Á qui profite ,et à qui cela sert , seulement, cette dépendance à l'É.N ???

@Alter
A payer les profs et autres dépenses de l'enseignement?
A titre d'exemple, les cathos touchent ainsi +/- 10 milliards tous les ans.

demat
Seul un pays fasciste est capable d'interdire l'usage de sa langue a un peuple .

D'où pierre daniel, la contradiction de se mettre sous sa coupe, pour son apprentissage,aux enfants du peuple en question!
Alors, qui donc en tire réel bénéfice, ou relatif ? Ou autre que celui de sauver la langue qui s'oppose dans ce cas bien précis à celui qui veut l'éradiquer? Qui dans ce cas paradoxal devient le payeur...
Et quelle pensée a amené à faire cet étrange choix!? Concernant Diwan.

@Thomas
Vous oubliez que les parents qui envoient leurs enfants dans des écoles "cathos" , comme vous dites, paient une bonne part de la scolarité (pour certains c'est un sacrifice financier) . Autrement dit et grosso modo, ils paient deux fois un service public. Il faut croire que l'enseignement est de qualité puisque, on le sait les enfants de tout bord (toutes options intellectuelles et tous milieux confondus) s'y retrouvent.
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Regardez l'exemple (dramatique) du Liban. Les écoles catholique sou chrétiennes y sont fréquentées par tous (enfants musulmans compris). Mieux encore, si le pays survit, c'est déjà et ce sera grâce à la minorité chrétienne (les acteurs de terrain en sont conscients). A réfléchir donc.
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Rien n'est parfait,...et il y a d'excellents professeurs à l'EN. La différence réside dans des choix systémiques, issus d'une situation (en France) apparue sur fond conflictuel (il faudrait se demander pourquoi) sous-jacent. En arrière-plan, la question de "Dieu" (interdite de fait dans l'espace public, ou disons-le dans notre société plus généralement). Il ne s'agit pas ici de cléricalisme, bien entendu.
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En clair, et en breton: ..Un Doue a zo (ha n'eo ket un idol!). Penaos kompren an dra-se? Da skwer, dre lenn - ha pa vefe a dammouigoù nemetken - ar "skriturioù" (Bibl ar "Yuzevien" - d.l.e Testamant kozh - , ha d'he heul hini ar "Gristenien" - d.l.e Testamant nevez). Pa ne vez ket skignet ar sevenadur braz, ha skiant prenet Mabden war ar meme tro, eo dav d'an den e c'hlask e unan-penn pe dre voaien all.
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Pour finir et revenir sur le centre du sujet, je regrette que, en Bretagne, l'enseignement "libre" ou "privé" ait été plus suiveur que moteur dans l'enseignement de la langue bretonne (merci à Yannig Baron pour son action, au passage).
A galon

@Naon-e-dad
c'est pas moi qui le dit, c'est eux qui se nomment comme ça de par leur vocation universaliste.
Ce n'est pas un service public depuis les lois de jules ferry poussé par les milieux protestants (mi chrétiens) et y a des enfants de tout bords surtout lorsque l'école est la seule dans le coin(bcp d'écoles catholiques dans les campagnes car moins de concurrence avec les écoles laiques de l'état).
Le probléme de l'enseignement libre/privé c'est qu'il est dépendant de la volonté de l'état. Par exemple, diwan qui a du mal à recevoir le forfait scolaire qui lui est dû.
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La question de dieu(x) et de ses/leurs représentations est ominprésente chez les humains (complexe de la conscience). On retrouve cela aussi en france aussi bien dans les institutions que dans la société.
Vous abordez la variante abrahamique, pourquoi pas. Par contre, la chose est simple à comprendre mais bon les humains et le divin, il y a une raison pourquoi ça fait deux(ce qui explique leur fascination malsaine pour ce phénomène).
Les plus cocasses restent les deus ex machina de bric et de broc qui ont souvent bien du mal à cacher leur vacuité spirituelle.